La matematica e la sua didattica

Codice Etico

Anno 29, aprile 2021, numero 1 (scarica tutta la rivista)

Indice

Le difficoltà di comprensione e di gestione dei termini specialistici della geometria all'ingresso della scuola secondaria di primo grado
Difficulties in understanding and managing specialized geometry terms at middle school entrance

Silvia Sbaragli, Elena Franchini, Silvia Demartini pp. 7-37

La ricerca in Didattica della Matematica: Una responsabilità dei matematici
Research in Mathematics Education: A responsibility of mathematicians

Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla pp. 39-80

Students' solution strategies in spatial rotation tasks
Strategie di soluzione degli studenti in attività di rotazione spaziale

Haralambos P. Kokkalellis, Athanasios Gagatsis, Eleni Deliyianni, Iliada Elia pp. 81-100

RECENSIONI pp. 101-108


Anno 28, ottobre 2020, numero 2

Copertina

Indice

A proposito di relazioni fra teorie: Alcuni punti di contatto e altri di divergenza fra TAD, TSD, EOS e TO
On the relationship between theories: Points of contact and divergence between the ATD, TDS, OSA, and TO

Martha Isabel Fandiño Pinilla pp. 159-197

Parole sconosciute non matematicamente rilevanti: Influenzano davvero la risoluzione di un problema? Un ottimo spunto di riflessione per un dialogo tra diverse teorie
Unknown words not mathematically relevant: Do they really affect the problem-solving process? An excellent starting point for a dialogue between different theories

Miglena Asenova, Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla, Maura Iori, George Santi e Silvia Sbaragli pp. 199-253

A mixed approach to interpret large-scale assessment psychometric results of the learning of mathematics
Un approccio misto all’interpretazione dei risultati psicometrici delle valutazioni su larga scala dell’apprendimento della matematica

Giorgio Bolondi e Clelia Cascella pp. 255-276

CONVEGNI E CONGRESSI pp . 277-287

RECENSIONI E PREFAZIONI pp . 289-312


Anno 28, aprile 2020, numero 1 (scarica tutta la rivista)

Indice

La teoria dell'oggettivazione e la teoria delle situazioni didattiche: Un esempio di confronto tra teorie in didattica della matematica
The theory of objectification and the theory of didactical situations: An example of comparison between theories in mathematics education

Miglena Asenova, Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla, Maura Iori, George Santi pp. 7-61

Are representations useful in Economic Mathematics? Students' beliefs and self-efficacy beliefs in the case of exponential and logarithmic functions
Le rappresentazioni sono utili in Matematica per l'Economia? Convinzioni e convinzioni di autoefficacia degli studenti nel caso di funzioni esponenziali e logaritmiche

Athanasios Gagatsis, Areti Panaoura, Eleni Deliyianni, Styliana Nicolaou, Iliada Elia pp. 63-85

Explicaciones de profesores universitarios de matemática sobre las posibles causas de algunos errores de sus estudiantes
Spiegazioni dei professori universitari di matematica sulle possibili cause di alcuni errori dei loro studenti

Henry Alexander Ramírez Bernal pp. 87-105

De por qué la ética es ineludible de considerar en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas
Il motivo per cui è inevitabile considerare l'etica nell'insegnamento-apprendimento della matematica

Luis Radford, Adriana Lasprilla Herrera pp. 107-128

RECENSIONI E PREFAZIONI pp. 129-149


Anno 27, ottobre 2019, numero 2 (scarica tutta la rivista)

Copertina

Indice

Concordancias y complementariedades de las teorìas socioculturales en educaciòn matemàtica
Concordances and complementarities of sociocultural theories in mathematics education

Juan D. Godino pp. 113-139

Empoderamiento docente: Variaciòn y predicciòn en matemàti
Teacher empowerment: Variation and prediction in mathematics

Daniela Reyes-Gasperini, Leonardo Federico Palmeri, Ricardo Cantoral Uriza pp. 141-159

Un effetto del contratto didattico: Immaginare obblighi impliciti (anche in problemi che chiamano in causa situazioni reali concrete)
An effect of the didactical contract: Imagining implicit requirements (even in problems that involve real concrete situations)

Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla pp. 161-196

RECENSIONI pp . 197-210


Anno 27, aprile 2019, numero 1

Indice

Nuove geometrie, nuovi spazi: La discussione sull'origine della geometria all'inizio del XX secolo e le sue ricadute sull'insegnamento
New geometries, new spaces: The discussion about the origin of the geometry at the beginning of the XX century and its impact on teaching

Giorgio Bolondi pp. 7-28

Su alcune situazioni marginali didatticamente significative riscontrate in fase di ricerca: esempi e commenti
On some marginal and educationally significant situations encountered in the research phase: examples and comments

Martha Isabel Fandiño Pinilla pp. 29-46

L'educazione dello sguardo in geometria elementare e in arte figurativa: Quali variabili cognitive e didattiche sono coinvolte? Come si rappresenta in arte l'impossibilità? Quali elementi semiotici possono essere coinvolti nell'arte?
The education of the gaze in elementary geometry and in figurative art: What are the cognitive and educational variables involved? How does art represent impossibility? What semiotic elements can we take into account in art?

Bruno D'Amore, Raymond Duval pp. 47-67

So, you say that doing math is like playing music? The mathematics classroom as a concert hall
Luis Radford pp. 69-87

CONVEGNI E CONGRESSI pp. 89-91

RECENSIONI E PREFAZIONI pp . 93-100

NOTIZIE pp. 101-103


Anno 26, ottobre 2018, numero 2 (scarica tutta la rivista)

Indice

L'equazione di Laplace: Una riflessione storico-epistemologica
Miglena Asenova, Sergio Polidoro pp. 153-171

Vedere geometricamente: La percezione non iconica nella scuola primaria
Miglena Asenova pp. 173-210

Per l'educazione allo sguardo in geometria elementare e in pittura
Raymond Duval pp. 211-245

Su alcuni termini che hanno avuto ampia rilevanza agli albori della costruzione scientifica della didattica della matematica
Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla pp. 247-291

CONVEGNI E CONGRESSI pp. 293-304

RECENSIONI, SCHEDE BIBLIOGRAFICHE E NOTIZIE pp . 305-321


Anno 26, aprile 2018, numero 1 (scarica tutta la rivista)

Indice

Algebra-related tasks: Teachers' guidance in curriculum materials
Eleni Demosthenous, Andreas Stylianides pp. 7-27

Rileggere un articolo pubblicato nel 2000 con occhi del 2018: Che cosa resta, che prospettive sono state raggiunte, che traguardi sono ancora lontani?
Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla pp. 29-55

Natural language and "mathematics languages": Intuitive models and stereotypes in the mathematics classroom
Bruno D'Amore, George Santi pp. 57-82

A century of Hispanic bibliography on Peirce: A conceptual and bibliometric study 1891–2000
Fernando Zalamea pp. 83-108

CONVEGNI E CONGRESSI pp. 109-111

RECENSIONI E SCHEDE BIBLIOGRAFICHE pp . 113-128

In ricordo di Maurizio Matteuzzi

In ricordo di Aldo Spizzichino

In ricordo di Vinicio Villani


Anno 25, ottobre 2017, numero 2 (scarica tutta la rivista)

Indice

El talento en matemáticas desde una perspectiva sociocultural: Un eje para el logro de la equidad educativa
Erika Canché Góngora, Rosa Maria Farfán Márquez pp. 97-118

Sulla natura degli oggetti matematici, in relazione con la didattica della matematica
Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla, Silvia Sbaragli pp. 119-162

Teaching learning projects and didactical engineering
Colette Laborde pp. 163-179

Elementos para un estudio actual sobre el contrato didáctico, sus efectos y cláusulas
Deissy Narváez Ortiz pp. 181-189

Las problemáticas semióticas en las representaciones de los conjuntos infinitos en la práctica docente
Héctor Mauricio Becerra Galindo pp. 191-201

Posibles cambios en las concepciones de profesores universitarios sobre las causas de los errores (de sus estudiantes) en el aprendizaje de la matemática
Henry Alexander Ramírez Bernal pp. 203-216

Mathematics education theories: The question of their growth, connectivity, and affinity
Luis Radford pp. 217-228

CONVEGNI E CONGRESSI pp. 229-233

RECENSIONI E SCHEDE BIBLIOGRAFICHE pp . 235-255


Anno 25, aprile 2017, numero 1 (scarica tutta la rivista)

Indice

Due riflessioni sull'attività in matematica
Gérard Vergnaud pp. 7-12

Finnish elementary teachers' conceptions on problem solving in mathematics teaching
Erkki Pehkonen pp. 13-27

Secondary school students' beliefs and attitudes about errors in mathematics and the formation of their MWS
Theodora Christodoulou, Iliada Elia, Athanasios Gagatsis, Paraskevi Michael-Chrysanthou pp. 29-50

La gestión en el proceso enseñanza-aprendizaje y su vínculo con la competencia "mirar profesionalmente"
Luis Ángel Bohórquez Arenas pp. 51-64

La consapevolezza dell'importanza del contesto sociale, culturale e politico del pensiero, dell'insegnamento e dell'apprendimento: alcuni elementi del mio percorso
Luis Radford pp. 65-74

CONVEGNI E CONGRESSI pp. 75-77

RECENSIONI E SCHEDE BIBLIOGRAFICHE pp . 79-88


Anno 24, ottobre 2016, numero 1-2, pp. 1-200 (scarica tutta la rivista)

Indice

Editoriale. La nuova vita della rivista "La matematica e la sua didattica"
Bruno D'Amore pp. 7-15

Implicazioni delle relazioni fra epistemologia e insegnamento della matematica per lo sviluppo curricolare: il caso della combinatoria
Juan Díaz Godino, Carmen Batanero pp. 17-39

Les portes sur l'univers. Sulla creatività matematica in Grothendieck
Fernando Zalamea pp. 41-57

Una formula per la misurazione oggettiva della difficoltà di comprensione di un testo di
matematica da parte degli studenti. Uso valutativo e uso didattico

Bruno D'Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla pp. 59-78

Cómo estudiantes para maestros miran de manera estructurada la enseñanza de las matemáticas al escribir narrativas
Pere Ivars, Ceneida Fernández, Salvador Llinares pp. 79-96

Procesos en matemáticas: una perspectiva ontosemiótica
Vicenç Font, Norma Rubio pp. 97-123

Multiple semiotic means in the use of formative assessment in secondary school Mathematics
Paraskevi Michael-Chrysanthou, Theodora Christodoulou, Iliada Elia, Athanasios Gagatsis pp. 125-144

Riflessioni sui fondamenti teorici della ricerca in didattica della matematica nella sua complessità e problematicità
Maura Iori pp . 145-161

CONVEGNI E CONGRESSI pp. 165-181

RECENSIONI E SCHEDE BIBLIOGRAFICHE pp . 185-200


La Rivista "La matematica e la sua didattica": La matematica e la sua didattica, anno 24, n. 1-2, giugno-dicembre 2016

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In caso di necessità vedere l'articolo di esempio allegato (secondo allegato, pubblicato nel 2016, anno 24, numero 1-2).

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